จิตศึกษาพัฒนาปัญญาภายใน

Week	วัน	เป้าหมาย	กิจกรรม	สื่อ/อุปกรณ์
8 29 ก.พ.- 4 มี.ค. 59	จันทร์	- มีสติจดจ่อ - การสื่อสาร การฟัง การพูด - การสร้างสรรค์จินตนาการ เชื่อมโยงสิ่งต่างๆ รอบๆตัว - เคารพ เห็นคุณค่าตนเองและผู้อื่น	สิ่งรอบตัว ขั้นเตรียม : นักเรียนเลือกเก็บสิ่งของที่ไม่มีชีวิตระหว่างเดินทางกลับห้องเรียน ครูและนักเรียนร่วมนั่งเป็นวงกลมเมื่อกลับถึงห้องเรียน วางสิ่งที่เก็บมากลางวงกลม - ครูและนักเรียนทักทาย เคารพซึ่งกันและกัน - Brain Gym ( กอหญ้ากับกระต่าย กอหญ้ากับควาย) ขั้นกิจกรรม : - ครูให้นักเรียนสังเกตสิ่งของที่เก็บมา พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นการคิด เช่น “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง?” “สิ่งเหล่านี้เกี่ยวข้องกับเราอย่างไรบ้าง?” “นักเรียนจะจัดหมวดหมู่สิ่งเหล่านี้ได้อย่างไรบ้าง?” - ครูแจกอุปกรณ์กระดาษ 1 แผ่น ดินสอสี 2 แท่ง และหยิบสิ่งที่นักเรียนเก็บมาและขณะที่ส่ง-รับ เราจะไหว้กันอย่างน้อมน้อม - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะสร้างสรรค์ชิ้นงานจากสิ่งที่ไม่มีชีวิตที่เก็บมาให้อยู่กับสิ่งที่ชีวิตได้อย่างไร?” - นักเรียนลงมือทำชิ้นงาน - นักเรียนแสดงชิ้นงานของตนเองให้คุณครูและเพื่อนชื่นชม ขั้นจบ: - ครู Empower โดยการชื่นชมผลงานและขอบคุณความตั้งใจของนักเรียนทุกคน - ครูและนักเรียนแสดงความเคารพซึ่งกันและกัน	ขยะ ใบไม้ กิ่งไม้ หิน
	อังคาร	- สติและสมาธิจดจ่อ - เสริมสร้างทักษะการสื่อสาร การพูด ภาษากาย การฟัง - เคารพ เห็นคุณค่าตนเองและผู้อื่น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น	เขียนคำใบ้ ขั้นเตรียม : ครูและนักเรียนร่วมนั่งเป็นวงกลม - ครูและนักเรียนทักทาย เคารพซึ่งกันและกัน - ครูนำกิจกรรมกระจกเงา นักเรียนเป็นเงาสะท้อน ขั้นกิจกรรม: - ครูเริ่มกิจกรรมด้วยการให้นักเรียนเขียนอักษรต่างต่างลงบนฝ่ามือตนเอง เช่น ก 1 - ครูให้นักเรียนนับเพื่อแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 12 คน - ครูเขียนตัวรูปลงบนหลังนักเรียนคนแรก (กลุ่ม 1 รูปวงกลม กลุ่ม 2 รูปหัวใจ) นักเรียนเขียนบนหลังเพื่อคนต่อไป จนถึงคนสุดท้าย - ครูและนักเรียนสร้างข้อตกลง โดยไม่ให้มีเสียงบอกกัน จากนั้นเริ่มเขียนคำใบ้ใหม่ (ก ขา ตา ปลา ขวา) - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากกิจกรรม การเขียนใบ้คำอะไรบ้าง?” ขั้นจบ: - ครู Empower โดยการชื่นชมและขอบคุณความตั้งใจของนักเรียนทุกคน - ครูและนักเรียนแสดงความเคารพซึ่งกันและกัน	เพลงบรรเลง
	พุธ	- กำกับสติผ่านการเคลื่อนไหวทางร่างกาย - สมาธิ - ผ่อนคลาย	จุดหมายปลายฝัน ขั้นเตรียม : ครูและนักเรียนร่วมนั่งเป็นวงกลม - ครูและนักเรียนทักทาย เคารพซึ่งกันและกัน - ครูและนักเรียน ขอบคุณร่างกายของเราโดยการนวดสัมผัส ส่วนแขน ขา ทั้งสองข้าง ขั้นกิจกรรม: - ครูเล่าเรื่องความฝันของตนเองเมื่อตอนยังเป็นเด็ก เชื่อมโยงกิจกรรมที่จะทำ - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการติด “เมื่อนึกถึงความฝัน นักเรียนจะนึกถึงเรื่องอะไรบ้าง - ครูแจกอุปกรณ์ให้นักเรียน (กระดาษคนละ 1 แผ่น และดินสอคนละ 1 แท่ง) และขณะที่ส่ง-รับ เราจะไหว้กันอย่างน้อมน้อม - นักเรียนลงมือเขียนความฝันของตนเอง เมื่อโตขึ้นอยากเป็นอะไรบ้าง - นักเรียนแสดงชิ้นงานของตนเองให้คุณครูและเพื่อนชื่นชม ขั้นจบ: - ครู Empower โดยการชื่นชมผลงานและขอบคุณความตั้งใจของนักเรียนทุกคน - ครูและนักเรียนแสดงความเคารพซึ่งกันและกัน	- กระดาษ - ดินสอสี
	พฤหัสบดี	- เห็นคุณค่า และเห็นความเชื่อมโยงของตนเองกับผู้อื่นและทุกสรรพสิ่ง - ผ่อนคลาย - มีสติ,อยู่กับตัวเอง	ดนตรีมือ ขั้นเตรียม : ครูและนักเรียนร่วมนั่งเป็นวงกลม - ครูและนักเรียนทักทาย เคารพซึ่งกันและกัน - ครูและนักเรียนแตะสัมผัสร่างกาย 10 จุด (เช่น หัว หู ไหล แขน ฯลฯ) ขั้นกิจกรรม: - ครูให้นักเรียนสังเกตจังหวะการปรบมือ โดยนับจาก 123 และ 12345 นักเรียนออกแบบจังหวะการปรบมือ - ครูเปิดเพลงคนธรรมดาให้นักเรียนฟัง พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนได้ยินอะไรบ้างจากเพลง เพลงนี้กล่าวถึงอะไร นักเรียนคิดว่าคนธรรมดาหมายถึงอะไรบ้าง?” ขั้นจบ: - ครู Empower โดยการชื่นชมผลงานและขอบคุณความตั้งใจของนักเรียนทุกคน - ครูและนักเรียนแสดงความเคารพซึ่งกันและกัน	คอมพิวเตอร์ (เพลงคนธรรมดา)
	ศุกร์	- เห็นคุณค่าของสิ่งต่างๆ รอบตัวกลับมารู้ตัว - ใคร่ครวญต่อสิ่งที่ทำ และเห็นความเชื่อมโยงกับผู้อื่น - มีสมาธิจดจ่อกันสิ่งที่ฟัง - มีจิตใหญ่	นิทานหนอนผีเสื้อ ขั้นเตรียม : ครูและนักเรียนร่วมนั่งเป็นวงกลม - ครูและนักเรียนทักทาย เคารพซึ่งกันและกัน - ครูและนักเรียนร้องเพลงความเกรงใจ ขั้นกิจกรรม: - ครูเล่านิทาน หนอนผีเสื้อ ที่กำลังจะออกจากฝัก แต่มีคนช่วยเขาให้ออกก่อนเวลา เพื่อเชื่อมโยงกับกิจกรรม - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “สัตว์อะไรบ้างที่คล้ายกับผีเสื้อ เพราะเหตุใด?” - ครูแจกอุปกรณ์ให้นักเรียน (กระดาษคนละ 1 แผ่น และดินสอคนละ 1 แท่ง) และขณะที่ส่ง-รับ เราจะไหว้กันอย่างน้อมน้อม - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “ถ้านักเรียนเป็นชายคนนั้นจะทำอย่างไร และผีเสื้อตัวที่เขาช่วยจะมีชีวิตอย่างไรต่อไป เพราะเหตุใด?” - นักเรียนลงมือเขียน - นักเรียนแสดงชิ้นงานและแสดงความคิดเห็นของตนเองให้คุณครูและเพื่อนชื่นชม ขั้นจบ: - ครู Empower โดยการชื่นชมขอบคุณคำอธิษฐานและ ความตั้งใจของนักเรียนทุกคน - ครูและนักเรียนแสดงความเคารพซึ่งกันและกัน	- กระดาษ - ดินสอสี